A construção da leitura e da escrita pela criança: contribuições do PIBID

Maria Luiza Lampert Batista, Eliane Aparecida Galvão dos Santos

Resumo


O presente artigo tem como objetivo apresentar aspectos relevantes para reflexão sobre as contribuições do trabalho pedagógico do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), na aprendizagem da leitura e da escrita, de estudantes de uma escola municipal de Santa Maria, RS. Assim, buscou-se compreender em que medida as intervenções pedagógicas realizadas pelas bolsistas do PIBID, Subprojeto Pedagogia contribuem no processo de construção de leitura e escrita dos estudantes. A pesquisa caracterizou-se por um estudo qualitativo, do tipo bibliográfico e documental utilizando os relatórios apresentados anualmente pelas bolsistas a fim de analisar  as produções escritas das crianças. Para este estudo foram selecionadas cinco crianças  que frequentaram o 1º ano do ensino fundamental, no ano de 2015. O critério de seleção teve como premissa a participação  no projeto durante o período de um ano consecutivo e a assiduidade as aulas de monitorias e apoio pedagógico no referido ano. Desse modo, constatou-se que, dos cinco sujeitos  analisados, todos tiveram progresso significativo na aprendizagem da leitura e da escrita. O que leva a inferir que o trabalho colaborativo entre os bolsistas PIBID e os professores municipais qualifica a aprendizagem escolar e formação de futuros professores, nessa troca de saberes em busca de um ensino de qualidade.


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